教改建议：提高学生素质要有具体内容和途径

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文本向全社会进行第二轮公开征求意见，其中“全面提高普通高中学生综合素质”的表述让我感受最深。

  当前，人类即将迈入知识经济社会，人的综合素质的全面提高是社会发展的趋势，也是培育人才最基础、最根本的要求。综合素质包括很多方面，不仅仅局限于知识学习这一个方面。所以，切实提高学生的综合素质，要求学校和教师走出当前“只注重知识教学”的局限，做到教育教学内容上“厚积淀”，丰富教育内容;教育教学方式上“多途径”，拓宽教育途径。

  深厚的文化积淀和人文素养是个人发展的基础和起点，《规划纲要》文本提出的“深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习”非常重要，基础知识、基本技能的学习与训练是学生今后发展的基础。除此之外，还应该鼓励学生博览群书，形成深厚的文化积淀。

  拓宽学生的学习途径，提倡教育教学手段的多样化同样非常重要。《规划纲要》文本提出“创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展”和“积极开展研究性学习、社区服务和社会实践”都具有积极意义，希望能够制定更具体的措施，把以上内容纳入学校教育教学任务中，具体落实，让学生真正从中受益。比如，当前的社区服务和社会实践活动大多是留给学生假期自由完成，由于学业的压力或其他种种原因，相当一部分学生只是“盖章”了事，为了完成任务而敷衍、作假，这显然有悖于教育者的初衷，不仅没有达到教育目的，反而助长了学生的浮躁心理。所以，如何保证课堂教学之外的这些教育活动能够有效达成，让学生有时间、有兴趣、有收获，是继《规划纲要》提出全面提高学生综合素质之后需要再思考的一个现实问题。